Незмінювані іменники

 Для тих, хто хворіє 😞

Незмінювані іменники

1. Перегляньте відеоурок за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=8PfX5YtxhO4

2. Прочитайте правила на с. 113-115 підручника.

3. Письмово виконайте вправу 314.

П'ятниця, 27.03.2020
5-А - українська мова

Тема: Другорядні члени речення. Тренувальні вправи.

Виконайте тест.

1. Розділ науки про мову, що вивчає словосполучення і речення, це:

    а) синтаксис;    б) пунктуація;    в) фонетика;    г) лексикологія.

                                                                      

2. Словосполучення складається з:

а) рівноправних слів;   

б) поєднання самостійної частини мови з прийменником;

в) головного слова і залежного;       

г)  поєднання прийменників і сполучників.

3. Вкажіть, у якому рядку є тільки словосполучення:

а) зимовий сон; бачить сни; спить міцно;                                                                      б) зима настала; прийшла несподівано; зустріли радісно;                                      

в) міцний мороз; вітри і вітренята; пильно придивлялися;

г) блискучий сніг; над деревами; прощалися з сумом.

4. Речення

а) виражає закінчену думку; 

б) називає предмет, явище або процес;

в) поєднує в собі два слова: головне і залежне;          

г) складається з групи слів.

5. Граматичну основу речення становлять:

 а) означення і підмет;                                                       

б) присудок і додаток;

в) підмет і присудок;                                                       

г) присудок і обставина.

6. У реченні В колиску дар пісень тобі поклала доля  граматична основа:

 а) дар пісень;   б) поклала доля;   в)  поклала в колиску;  г) поклала дар.

7. Вкажіть рядок з односкладним реченням (реченням, у якому є лише підмет або лише присудок):

а) Літо дбає, зима споживає.                 

б) Люблю печальну осінь в ріднім краї.

в) Хто не жалує тварини, не пожалує й людини.      

г) Випав сніг – бережи ніг.

8. Другорядні члени речення – це

а) підмет, присудок, обставина;                    

б) означення, обставина, присудок; 

в) означення, додаток, обставина;                

г) підмет, додаток, присудок.

9. Вкажіть речення, у якому є всі другорядні члени:

а) Сонце золотило далекі пагорби.                                                                              

б) Верхівки сосен у лісі світилися сонячним багрянцем.

в) Рідні пісні навіювали спомини.                                                             

г) Змалку треба шанувати рідну мову, народну пісню.

10. За метою висловлювання речення бувають:

а) розповідні, питальні, окличні;               

б) розповідні, питальні, спонукальні;

в) розповідні, питальні, складні;               

г) розповідні, окличні, спонукальні.

11. Виконайте синтаксичний розбір речень (підкреслити в реченнях усі члени):

а) Сивенький вечір стукає у двері. 

б) Рожева хмарка в срібній оболонці на обрії  розрослась.

Ця робота є важливою. Поставтеся до неї, будь ласка, серйозно і відповідально. Прошу вас відправляти мені файли, які б дивилися прямо на мене, а не вбік.

Дякую.

6-А, 6-Б - українська мова

Тема: Прикметник. Узагальнювальний урок.

Тестові завдання

1.Прикметник – це самостійна частина мови, що

А) відповідає на питання хто? що? і означає предмет

Б) означає дію предмета і відповідає на питання що робити?

В) відповідає на питання який? чий? і називає ознаку предмета

2. Початкова форма прикметника – це

         А) називний відмінок множини

         Б) називний відмінок однини чоловічого роду

         В) називний відмінок однини жіночого роду

3. За значенням розрізняють такі групи прикметників

         А) якісні, відносні, власні

         Б) відносні, присвійні, загальні

         В) якісні, відносні, присвійні

4. Усі прикметники – якісні у рядку…

         А) смішний, цікавий, дідів

         Б) веселий, дерев’яний, синій

         В) гучний, наполегливий, далекий

5. Які прикметники за значенням не мають ступенів порівняння?

         А) якісні та відносні

         Б) відносні та присвійні

         В) якісні та присвійні

6. Прикметник, вжитий у словосполученні материнська пісня відноситься до якої групи прикметників ?

         А)  якісні

         Б) відносні

         В) присвійні

7. При утворенні найвищого ступеня порівняння допущено помилку. Вкажіть рядок.

         А) найцікавіший

         Б) найбільш цікавий

         В) найбільш цікавіший

 8. Прикметники мають такі граматичні ознаки (за чим вони змінюються

         А) рід, число

         Б) рід, час, відмінок

         В) рід, число, відмінок

9.  Знайди рядок, в якому не допущено помилки при написанні складних прикметників

         А) деревообробний,  п’яти річний, мало забезпечений

         Б) м'ясо-молочний, польсько-український, чорно-білий

         В) військовополонений, південносхідний, давньо-український

10. У якому реченні прикметник вжито у переносному значенні? (Питання має 2 правильні відповіді). Випишіть словосполучення з цими прикметниками, виділіть головне і залежне слово.

       А) У моєї сестри Ганнусі заячий характер.

       Б) Оленка купила в магазині дуже кислі яблука.

       В) У мене після перебуванні на морі з’явилась шоколадна засмага.

       Г) Двері зачинені на залізний замок.

11. Накресліть у зошит таблицю на три колонки і доберіть по три приклади до кожної колонки. Складіть із одним словосполученням речення, підкресліть головні та другорядні члени речення.

ЯКІСНІ ПРИКМЕТНИКИ	ВІДНОСНІ ПРИКМЕТНИКИ	ПРИСВІЙНІ ПРИКМЕТНИКИ
Наприклад: високий дуб	Металева брама	Мамині руки

7-А, 7-Б - українська мова.

Тема: Написання прислівникових сполучень.

1. Прочитайте правила на с. 143 підручника про те, що називається прислівниковим сполученням.

2. Опрацюйте (прочитайте) табличку "Найуживаніші прислівникові сполучення" на с.143-144.

3. Виконайте письмово перше і друге завдання вправи 413.

5-Г - українська література.

Повторити напам'ять вірш Т.Шевченка "За сонцем хмаронька пливе".

Четвер, 26.03.2020

5-А - українська мова.

Тема: Обставина. Тренувальні вправи.

1. Повторіть, що таке обставина, на які питання відповідає, як підкреслюється.

2. Вправу 102 с. 50 підручника спишіть. Підкресліть у реченнях присудки та обставини. Поставте питання від присудків до обставин письмово. Запам'ятайте:  обставини завжди залежать від присудків.

 5-Г - українська мова.

Тема: Другорядні члени речення. Тренувальні вправи.

Виконайте тест.

1. Розділ науки про мову, що вивчає словосполучення і речення, це:

    а) синтаксис;    б) пунктуація;    в) фонетика;    г) лексикологія.

                                                                      

2. Словосполучення складається з:

а) рівноправних слів;   

б) поєднання самостійної частини мови з прийменником;

в) головного слова і залежного;       

г)  поєднання прийменників і сполучників.

3. Вкажіть, у якому рядку є тільки словосполучення:

а) зимовий сон; бачить сни; спить міцно;                                                                      б) зима настала; прийшла несподівано; зустріли радісно;                                      

в) міцний мороз; вітри і вітренята; пильно придивлялися;

г) блискучий сніг; над деревами; прощалися з сумом.

4. Речення

а) виражає закінчену думку; 

б) називає предмет, явище або процес;

в) поєднує в собі два слова: головне і залежне;          

г) складається з групи слів.

5. Граматичну основу речення становлять:

 а) означення і підмет;                                                       

б) присудок і додаток;

в) підмет і присудок;                                                       

г) присудок і обставина.

6. У реченні В колиску дар пісень тобі поклала доля  граматична основа:

 а) дар пісень;   б) поклала доля;   в)  поклала в колиску;  г) поклала дар.

7. Вкажіть рядок з односкладним реченням (реченням, у якому є лише підмет або лише присудок):

а) Літо дбає, зима споживає.                 

б) Люблю печальну осінь в ріднім краї.

в) Хто не жалує тварини, не пожалує й людини.      

г) Випав сніг – бережи ніг.

8. Другорядні члени речення – це

а) підмет, присудок, обставина;                    

б) означення, обставина, присудок; 

в) означення, додаток, обставина;                

г) підмет, додаток, присудок.

9. Вкажіть речення, у якому є всі другорядні члени:

а) Сонце золотило далекі пагорби.                                                                              

б) Верхівки сосен у лісі світилися сонячним багрянцем.

в) Рідні пісні навіювали спомини.                                                             

г) Змалку треба шанувати рідну мову, народну пісню.

10. За метою висловлювання речення бувають:

а) розповідні, питальні, окличні;               

б) розповідні, питальні, спонукальні;

в) розповідні, питальні, складні;               

г) розповідні, окличні, спонукальні.

11. Виконайте синтаксичний розбір речень (підкреслити в реченнях усі члени):

а) Сивенький вечір стукає у двері. 

б) Рожева хмарка в срібній оболонці на обрії  розрослась.

Ця робота є важливою. Поставтеся до неї, будь ласка, серйозно і відповідально. Прошу вас відправляти мені файли, які б дивилися прямо на мене, а не вбік.

Дякую.

6-А, 6-Б - українська мова.

Тема: Повторення вивченого про прикметник.

1. На с. 165 -166 розгляньте послідовність розбору прикметника як частини мови (ми розбирали з вами свого часу іменник. Пригадайте).

2.Виконайте вправу 370 (власне речення знаходяться на с.166).

6-А - українська література

Тема: Ярослав Стельмах. Основні відомості про письменника.Повість "Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера".

1. Прочитайте відомості про Я.Стельмаха на с.157 підручника.2. Читати повість  (с.157-164 підручника).

8-Б  - українська мова

Тема: Відокремлені члени речення.

1. Повторіть, ще раз перегляньте правила, що стосуються відокремлених членів речення (с.144 підручника).

2. Виконайте варіант Б вправи 314 письмово в зошитах.

Середа, 25.03.2020.

5-А - українська мова.

Тема: Обставина як другорядний член речення.

1. Перегляньте відеоурок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=dK5cOvl2hyU&list=PLJpLIecpiPD-K3p9T76g9kD-m7pt-SbPx&index=17&app=desktop з 5 хвилини 47 секунди. Хоча, якщо є бажання та натхнення, можете переглянути увесь)))

2.Уважно прочитайте правила на с.50 підручника. Запам'ятайте, на які питання відповідає обставина, як вона підкреслюється.
3. Виконайте вправу 103  3-тє завдання письмово в зошиті.

5-Г - українська мова.

Тема: Обставина. Тренувальні вправи.

1. Повторіть, що таке обставина, на які питання відповідає, як підкреслюється.

2. Вправу 424 с. 157 підручника спишіть. Підкресліть у реченнях усі члени речення.

Не забувайте, що визначаємо члени речення, ставлячи питання від одного члена речення до іншого, як у словосполученні.

Успіхів!!!

6-Б - українська мова.

Тема: Правопис складних прикметників. Тренувальні вправи.

Тести для самоконтролю

1. Позначте рядок, у якому всі прикметники треба писати через дефіс

А десяти/разовий, унтер/офіцерський, легко/атлетичний, вузько/діалектний

Б м’ясо/молочний літературно/художній, масово/політичний, жовто/гарячий

В дерево/обробний, воєнно/стратегічний, свіжо/зрубаний, червоно/гарячий

Г науково/технічний, навчально/виховний, гіркувато/солоний, діалектико/матеріалістичний.

2. Через дефіс пишуть усі складні прикметники в рядку

А криваво/червоний, одно/циліндровий, південно/західний, різко/окреслений

Б світло/рожевий, світло/чубий, авто/транспортний, науково/технічний

В гірко/солоний, віце/адміральський, атомно/молекулярний, сніжно/білий

Г біло/сніжний, критико/бібліографічний, кисло/молочний, східно/український.

3. Разом пишуть усі складні прикметники в рядку

А фізично/розвинутий, ніжно/блакитний, судно/будівний, воєнно/

політичний

Б давньо/грецький, ракето/будівний, нафто/переробний, електро/технічний

В кисло/молочний, західно/український, радіо/фізичний, аграрно/сировинний

Г східно/український, хіміко/біологічний, вогняно/червоний, темно/шкірий.

4. Разом пишуть усі складні прикметники в рядку

А сліпучо/білий, буряко/збиральний, культурно/освітній, товарно/матеріальний

Б мовно/стилістичний, північно/кримський, темно/зелений, мовно/літературний

В двадцяти/тисячний, західно/український, жовто/гарячий, зовнішньо/політичний

Г високо/авторитетний, різко/виявлений, багато/дітний, вісімнадцяти/градусний.

5. Через дефіс пишуть усі складні прикметники в рядку

А важко/хворий, світло/голубий, фізико/географічний, південно/східний

Б багато/тисячний, великий/превеликий, військово/морський, віта/поштовий

В середньо/вічний, суспільно/корисний, контрольно/вимірювальний, віце/президентський

Г суспільно/політичний, радий/радісінький, вест/індійський, вантажно/розвантажувальний.

6. Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку

А медико/генетичний, військово/зобов’язаний, мінерально/сировинний, внутрішньо/заводський

Б військово/спортивний, воєнно/стратегічний, навчально/виробничий, гіркувато/солоний

В вузько/діалектний, науково/експериментальний, загально/народний, генерал/губернаторський

Г лірико/драматичний, гостро/критичний, 10-поверховий, державно/монополістичний.

7. Усі складні прикметники треба писати окремо в рядку

А суспільно/політичний, емоційно/оцінний, тридцяти/тисячний, електронно/обчислювальний

Б яскраво/зелений, егоїстично/налаштований, високо/поважний, південно/український

В діаметрально/протилежний, об’єктивно/оцінний, зовні/спокійний, суспільно/шкідливий

Г легко/атлетичний, різко/окреслений, суспільно/корисний, суспільно/необхідний.

8. Усі складні слова потрібно писати через дефіс у рядку

А лимонно/жовтий, кам’янець/подільський, теоретико/пізнавальний, прямо/лінійний

Б ртутно/кварцевий, плодово/ягідний, північно/західний, пустельно/піщаний

В північно/східний, плодово/овочевий, оздоровчо/спортивний, гірко/солоний

Г міжнародно/правовий, культурно/технічний, кредито/спроможний, давно/минулий.

9. Усі складні прикметники треба писати разом у рядку

А праце/здатний, радіо/технічний, народно/поетичний, п’ятсот/тридцяти/тисячний

Б вагоно/ремонтний, південно/американський, літературно/художній, п’яти/гранний

В високо/моральний, науково/обґрунтований, масово/політичний, п’яти/мільйонний

Г старо/слов’янський, три/денний, мовно/літературний, відео/технічний.

10. Усі прикметники написано правильно в рядку

А столярномеханічний, сільськогосподарський, старослов’янський, східноєвропейський

Б сан-франциський, свіжозрубаний, соціал-демократичний, сліпоглухонімий

В тихий-тихесенький, Т-подібний, трьох-мільйонний, податкоспроможний

Г щонайсильніший, чотирьох-актний, народно-визвольний, податково/фінансовий.

7-А, 7-Б - українська мова

Тема: Написання прислівників разом, окремо і через дефіс. Тренувальні вправи.

1. Повторіть правопис прислівників (с.137-138 підручника).
2. Виконайте письмово вправу 393.
3. Домашнє завдання: вправа 397 2-га частина.

5-Г - українська література.

Тема: Тарас Шевченко "За сонцем хмаронька пливе..."
Поняття "персоніфікація", "ліричний твір".

Пройшло вже немало років з того часу, коли жив геній українського народу, але завдяки чаруючим і легких описам природи його поезії все ще дуже близькі й зрозумілі нам. Природа вічна й незмінна. Краса навколишнього світу ніколи не залишить байдужою чуйну людину. Хто з нас не захоплювався безкраїми полями чи ніжними ароматами літнього ранкового саду!

Коли читаєш вірші Тараса Шевченка або чуєш, як їх декламують інші, одразу оживає в уяві все, що в них змальовується. Немов бачиш світ очима поета... Зуміти художнім словом так передати власні враження, що читач і через століття бачить те, що побачив автор — справжній талант письменника.

Та чи лише майстер слова Шевченко? Який ще він мав талант?

Тарас Шевченко як художник займає одне з найпочесніших місць в українському образотворчому мистецтві. Він прекрасно володів всіма відомими на той час засобами графічного зображення. Талант художника проявився в Шевченка значно раніше, ніж талант поета. Відомо понад 1000 його творів образотворчого мистецтва. Художній талант виявився в портретному, жанровому, пейзажному та релігійному малярстві. Пропоную переглянути деякі картини митця. (Відео)

Більшість картин, що ви переглянули у відео, були намальовані під час перебування Шевченка в науковій експедиції на берегах Аральського моря в 1848 — 1849 рр. Метою експедиції було вивчення Аральського моря. Під час подорожі митець дуже сумував за Батьківщиною. І саме там одного вечора народилась поезія «За сонцем хмаронька пливе».

Налаштуватися на сприймання поезії допоможе нам мелодекламування. (Пісня)

 Скажіть, а ви коли-небудь спостерігали захід сонця?

 Які почуття викликало у вас це явище?

 Виразно прочитайте поезію на с.195-196 підручника..

Перегляньте значення незнайомих для вас слів.

Поли — крайні передні частини верхнього одягу;

пелена — передня частина спідниці; тканина; щось суцільне;

оповиє — обволікає, оповиває.

 Бесіда

 Чи сподобався вам вірш? Чим саме?

 З яким настроєм починаємо й закінчуємо читати твір?

 Які зорові образи постають у вашій уяві? Що ви "бачите"?

 Які кольори переважають у вірші? Що кожен із них означає, який настрій передає?

 Що переважає в поезії: опис природи чи змалювання внутрішніх почуттів? (Внутрішніх почуттів, бо це ліричний твір). А чи відомо вам це поняття? Що таке ліричний твір?

Лірика (з грецької – „твір, виконаний під акомпанемент ліри”) – рід художньої літератури, в якому передаються передусім  переживання людини, її емоції, роздуми, настрої, викликані  реальними подіями.

Опрацювання навчального матеріалу в підручнику.

 Прочитайте статтю на с.195 підручника.

Отже, твір, в якому передаються передусім переживання людини, її емоції, роздуми, настрої, викликані життєвими подіями називається ліричним. Це сплав певних картин життя, через які автор висловлює свої погляди на дійсність. (запис у зошити)

Прочитайте статтю підручника на с.196.

Випишіть приклади персоніфікації з вірша "За сонцем хмаронька пливе..."

Зверніть увагу на те, що персоніфікація - це завжди дія, яка кимось виконується: "хмарка плаче", "душа радіє"...

Персоніфікація — це художній засіб, що утворюється перенесенням властивостей живих істот на предмети чи явища природи (час іде, струмок співає).

Неймовірна пейзажна картина розгортається перед нами у вiршi Т. Шевченка «За сонцем хмаронька пливе...». Побудований цей твiр на мотивах казок, легенд, за якими сонце йде спати за море, а вкривають його, як мати дитину, хмарки. Але життя складне. Є в ньому зло, неприємностi. Про це нагадує туман, що неначе ворог.

Сонце у поезії — уособлення тепла, свiтла й радостi, туман же, навпаки, — темряви та небезпеки. Та людина має завжди вiрити, що сонце зiйде, прожене пiтьму, обiгрiє, як мати дитину.

Тема: зображення мінливості природи, змалювання вечірньої пори та очікування нового дня.

Ідея: нерозривний зв’язок почуттів з природою, туга за рідним краєм, його чарівною природою, сподівання на краще майбутнє.

Художні засоби (самостійна робота)
 Знайдіть різні художні засоби, випишіть їх.

Епітети: червоні поли, синє море, рожевою пеленою, малую годину, хмароньку рожевую, туман сивий, тьмою німою.

Порівняння: «покриває рожевою пеленою, мов мати дитину», «ніби серце одпочине», «ждеш його, того світу, мов матері діти», «туман, неначе ворог».

Метафора: «за сонцем хмаронька пливе», «червоні поли розстилає», «тьмою німою оповиє тобі душу».

Персоніфікація: «сонце спатоньки зове», «серце одпочине, з Богом заговорить».

Зменшувальні суфікси: хмаронька, спатоньки, годиночку.

Єдинопочаток: «І хмароньку рожевую, І тьму за собою».

Домашнє завдання: вивчити вірш "За сонцем хмаронька пливе" напам'ять.